Factores que predisponen los embarazos en las adolescentes

El presente trabajo ha sido realizado en el Hospital público, Teodoro J. Schestakow, ubicado en el departamento de San Rafael. Los datos para realizar la investigación se tomaron de las consultas al servicio de obstetricia de todas las adolescentes embarazadas de 12 a 19 años. Se indagó acerca de este fenómeno, que es claramente un problema social, ya que a afecta un considerable número de mujeres adolescentes. La sexualidad es una importante dimensión en la vida humana, fuente permanente en la gestión, comunicación, afecto y satisfacción, que influye de manera diferente en el modo y la forma en que se establezca. Sin embargo, los adolescentes no están preparados para asumir una relación responsable y llegan a esta sin haber adquirido los conocimientos y valores suficientes que le aseguren una vida equilibrada y responsable. Estos jóvenes son portadores de una conducta sexual de riesgo, promiscuidad o embarazos no deseados y por último propensos a las infecciones de transmisión sexual entre otras consecuencias, de hecho se convierten en personas inestables tanto emocional como sexualmente. La adolescencia se define como una etapa entre la niñez y la edad adulta que se inicia con cambios pubertades y se caracteriza por profundas transformaciones biológicas, psicológicas y sociales. Etapa que transcurre entre los 10 y 19 años, concretándose en tres etapas, adolescencia temprana, adolescencia media y adolescencia tardía. La maternidad adolescente, es cuando ésta se presenta en dichas etapas considerada también como maternidad precoz. Esta investigación tuvo como finalidad indagar sobre aspectos personales, generales y además sobre los conocimientos sexuales de cada adolescente encuestada. Los puntos principales versaron sobre su situación educativa, religión, estado civil, lugar de procedencia, dependencia económica, lugar de atención médica, edad de la primera regla y relación sexual y conocimientos de métodos anticonceptivos. El impacto del embarazo en la adolescencia es psicosocial y se traduce en deserción escolar en su gran mayoría, desempleo, fracaso en las relaciones de pareja, mayor cantidad de niños prematuros al nacer, bajo peso y/o desnutrición. En San Rafael el incremento del embarazo y partos en edades tempranas, demuestran una creciente evolución que pasa de un 21,9% del total de nacidos en el 2011, al 36,6% en el 2012, según estadísticas cedidas por el hospital Teodoro J. Schestakow, lo que demostró un aumento de un 14,7% a año terminado.Fil: Arana, Carina. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Médicas. Escuela de Enfermería..Fil: Martínez, Rosario. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Médicas. Escuela de Enfermería..Fil: Rosales, Cristina. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Médicas. Escuela de Enfermería.

Description des stratégies d’enseignement dans la formation des traducteurs : le point de vue des étudiants

L’objectif de notre étude est de dresser un portrait, inspiré des données collectées auprès des étudiants, des stratégies d’enseignement utilisées par les professeurs de traduction. Les stratégies d’enseignement englobent toutes les méthodes et les ressources qui, de manière organisée et planifiée, sont mises en œuvre afin d’atteindre des objectifs d’apprentissage spécifiques. Ainsi, nous parlons de simples gestes comme la disposition des tables et des chaises, du temps consacré à la présentation de la matière, de la gestion du temps pendant les discussions, des activités en groupe ou individuelles, de l’utilisation du matériel informatique, enfin, de toutes les actions prévues par l’enseignant dans le but de faciliter la construction des nouvelles connaissances chez l’étudiant. Lors d’une séance de formation, la conception que chaque formateur a de l’enseignement est mise en évidence à travers des stratégies favorisées par l’enseignant. Cette conception, comme l’affirment Loiola et Tardif, est le résultat de théories personnelles fondées sur des connaissances générales plutôt que sur des connaissances pédagogiques. Ces connaissances générales découlent de la rétroaction entre pairs ainsi que de l’expérience en tant qu’étudiants et professionnels. En outre, l’enseignant peut concevoir l’enseignement comme un processus de transmission des connaissances ou bien une manière de guider l’étudiant vers l’apprentissage (Loiola et Tardif, 2001, p. 309). Cette conception deviendra un facteur déterminant dans sa façon d’agir comme formateur. Bien que la recherche en pédagogie de la traduction ait beaucoup avancé, elle n’a pas encore atteint un niveau de sophistication important en ce qui concerne la recherche à l’intérieur de la salle de classe. Les études empiriques sur les stratégies d’enseignement de la traduction ne sont pas très nombreuses et celles qui existent s’appuient exclusivement sur des données recueillies auprès des enseignants. Or, comme l’affirment Smart et Etherington (1995), il peut y avoir des différences entre ce que les enseignants déclarent à propos de leurs orientations pédagogiques et la perception qu’ont les étudiants à propos de ce qui se passe dans les salles de cours. Pour cette raison, nous avons donné voix aux étudiants en réalisant des entretiens semi-dirigés. Nous avons choisi cet instrument de recherche, car il est un dispositif qui permet explorer le phénomène en profondeur, ainsi qu’un des instruments privilégiés en ce qui a trait à la recherche qualitative en éducation. L’information obtenue des interviews offre une vaste information fort utile à notre étude.The objective of this study is to provide an overview, based on the data collected from the students, of the teaching strategies used by translation teachers. Teaching strategies include all methods and resources that are organized and planned in order to achieve specific learning objectives. Therefore, we are talking about simple gestures such as the layout of tables and chairs, the time devoted to the presentation of the content subject, the management of time during discussions, group or individual activities, the use of computer equipment. Finally, all the actions planned by the teacher in order to facilitate the construction of new knowledge in the student. During a training session, the teaching design is highlighted through teaching strategies promoted by the teacher. This conception, according to Loiola and Tardif, is in many cases the result of personal theories based on general knowledge rather than pedagogical knowledge. This general knowledge results from peer feedback as well as from teachers’ experience as students and professionals. In addition, the teacher can conceive teaching either as a transmission process of knowledge or as a way of guiding the student to learn (Loiola and Tardif, 2001: 309), which will become a determining factor in its way of acting as a trainer. There are few empirical studies on teaching strategies in translation, but those that do exist are based exclusively on data collected from teachers. However, as stated by Smart and Etherington (1995), there may be differences between what teachers say about their pedagogical orientations and how students perceive what happens in the classroom. For this reason, we gave voice to the students by carrying out semi-directed interviews. The information obtained from the interviews offers a wealth of useful information for our study

Breve acercamiento a la cuestión género en las políticas europeas sobre alcohol, tabaco y fármacos

Public policies is the context of analysis chosen in this article. Specifically, the one refering to alcohol, tobacco and medicament. Public policies make an approach towards theoretical settings which raise political debates and practical porcesses from empirical analysis. The genre perspective-as social construction-points out the visibility of women, the equal participation in institutions, the care of language and transversality. Alcohol, tobacco and medicament are substances which have ,as a commom characteristic, the manipulation fron powerful and complex economical interests that can, and indeed, do influence both public policies and political profitability. The main point of the article is a warning about some of the consequences of "invisibility" for women. Este trabajo quiere introducir una reflexi&oacute;n en torno al contexto de an&aacute;lisis que se abre en torno al alcohol, el tabaco y los f&aacute;rmacos, el de las pol&iacute;ticas p&uacute;blicas. Frente al &aacute;mbito de pol&iacute;tica criminal que ha de abordarse en el tratamiento de las drogas denominadas ilegales, las pol&iacute;ticas p&uacute;blicas se abren a marcos te&oacute;ricos que permiten una ordenaci&oacute;n tipol&oacute;gica de las pol&iacute;ticas p&uacute;blicas. Y, en este &aacute;mbito, intentaremos apuntar en relaci&oacute;n con el tema estudiado c&oacute;mo cabe un an&aacute;lisis emp&iacute;rico de las pol&iacute;ticas p&uacute;blicas en tanto en cuanto permiten un primer proceso de definici&oacute;n de problemas y de acceso de cuestiones a la agenda p&uacute;blica de actuaci&oacute;n; con posterioridad, un proceso de negociaci&oacute;n y, en tercer t&eacute;rmino, la articulaci&oacute;n de escenarios organizativos y de gesti&oacute;n. En este proceso, todos los actores pol&iacute;ticos interact&uacute;an en funci&oacute;n de intereses, ideas y valores ligados a distribuciones cambiantes de poder y con reglas m&aacute;s o menos formalizadas dentro de una clave institucional. DOWNLOAD THIS PAPER FROM SSRN: http://ssrn.com/abstract=2111915</p

Inclusión de las neurociencias en la formación del docente universitario

The objective of the research was to determine the relationship between the acquisition of knowledge about neurosciences in education in a sample of teachers belonging to the Autonomous University of Chihuahua and the acceptance by teachers to receive training on the disciplines that make up neuroscience. The study design was mixed, experimental with pre-test, intervention course and post-test, exploratory and correlational. An exclusive Ad hoc intervention course was designed for this research divided into five thematic areas with face-to-face classes and activities on the academic platform, the duration was one month. To measure the degree of initial knowledge about neurosciences, a survey adapted from what was published by Im (2015), To measure the gain in knowledge after having participated in the intervention course, the survey adapted from what was published by Herculan- Houzel (2002). A structured interview adapted from what was published by Howard-Jones, Pickering y Diack (2007) to measure the degree of acceptance of including neuroscience topics in their teacher training. The findings show that the previous knowledge possessed by the teachers allowed them a greater appropriation of the thematic contents, women obtained a greater gain in knowledge than men and the academic degree of master's or doctorate does not influence the gain of knowledge obtained by teachers. The most relevant result found is that teachers accept and consider it important to include neuroscience topics in their training.La investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la adquisición de conocimientos sobre neurociencias en la educación en una muestra de docentes pertenecientes a la Universidad Autónoma de Chihuahua (UACH) y la aceptación por parte de los docentes a recibir formación sobre las disciplinas que integran la neurociencia. El diseño del estudio fue mixto, experimental con pre-prueba, curso de intervención y post-prueba, exploratorio y correlacional. Se diseño un curso de intervención Ad hoc exclusivo para esta investigación dividido en cinco rubros temáticos con clases presenciales y actividades en plataforma académica, la duración fue de un mes. Para medir el grado de conocimiento inicial sobre neurociencias se aplicó una encuesta adaptada de lo publicado por Im (2015), para medir la ganancia de conocimiento después de haber participado en el curso de intervención se aplicó la encuesta adaptada de lo publicado por Herculano-Houzel (2002). Se aplicó una entrevista estucturada adaptada de lo publicado por Howard-Jones, Pickering y Diack (2007) para medir el grado de aceptación de incluir temas de la neurociencia en su formación docente. Los hallazgos muestran que los conocimientos previos que poseen los docentes les permitió una mayor apropiación de los contenidos tematicos, las mujeres obtuvieron una mayor ganancia en conocimiento que los hombres y el grado académico de maestria o doctorado no influye sobre la ganancia de conocimiento obtenido por los docentes. El resultado más relevante encontrado es que los docentes aceptan y consideran importante incluir temas de la neurociencia en su formacion

Portable and Raman imaging usefulness to detect decaying on mortars from Punta Begoña Galleries (Getxo, North of Spain)

Punta Begoña Galleries were built in 1918 in Getxo (Basque Country, North of Spain) but were abandoned in 1960. Nowadays, their conservation state is very poor. In this work, portable Raman spectroscopy was applied to evaluate the original composition and possible deterioration products of the mortars used in the inner walls and those covering the concrete of the ceilings allowing us to select the most appropriate sampling points. In the laboratory, Raman microscopy and Raman imaging, assisted with scanning electron microscopy equipped with an energy dispersive spectrometer (SEM‐EDS), X‐ray diffraction and energy dispersive X‐ray fluorescence (ED‐XRF) imaging, allowed to identify the key compounds to understand the deterioration processes taking place in the mortars of the galleries. The main components of the mortars from the walls were calcite and gypsum. In some cases, alite (Ca3SiO5) and belite (Ca2SiO4) were identified; these components are characteristic of Portland cement clinker. The main components of the mortar covering the concrete were calcite, quartz, aragonite and gypsum. The aragonite identification confirmed the use of beach sand as the aggregate in the mortar. The concrete from the ceiling of the lower gallery is covered with three different mortar layers; the outermost layer is covered with a black crust. In the three mortars, the main components are similar to those used in the mortar covering the concrete from the upper gallery. Thanks to Raman, ED‐XRF and SEM‐EDS imaging, it was possible to map the distribution of the main components through the three mortar layers and also to identify the presence of dolomite {[CaMg(CO3)2]}, which was not possible to detect following single‐point micro‐Raman analyses.This work has been funded by the Ministry of Economy and Competitiveness and the European Regional Development Fund (ERDF) through the project DISILICA‐1930 (ref. BIA2014‐59124‐P) and by the cooperation agreement between the University of the Basque Country (UPV/EHU) and the City Council of Getxo (OTRI2014‐0639). C. García‐Florentino is grateful to the University of the Basque Country (UPV/EHU), which funded her predoctoral fellowship. Technical support provided by Raman‐LASPEA Laboratory and General X‐ray Service of the SGIKer (UPV/EHU, Ministry of Economy and Competitiveness of Spain, Basque Government, ERDF and European Social Fund) is also gratefully acknowledged

Derivation of HVR1, HVR2 and HVR3 human embryonic stem cell lines from IVF embryos after preimplantation genetic diagnosis (PGD) for monogenic disorder

From 106 human blastocyts donate for research after in vitro fertilization (IVF) and preimplantation genetic diagnosis (PGD) for monogenetic disorder, 3 human embryonic stem cells (hESCs) HVR1, HVR2 and HVR3 were successfully derived. HVR1 was assumed to be genetically normal, HVR2 carrying Becker muscular dystrophy and HVR3 Hemophilia B. Despite the translocation t(9;15)(q34.3;q14) detected in HVR2, all the 3 cell lines were characterised in vitro and in vivo as normal hESCs lines and were registered in the Spanish Stem Cell Bank.Junta de Andalucía FEDER TCMR0021/06, PI246-2008Instituto de Salud Carlos III (FEDER) RD12/0019/0028, RD012/0036/0017, PI10/00964, PI11/02923, PI14/0101

Mexicans and Colombians at Home and Abroad: A Comparative Study of Political Engagement

Although a large number of democracies have extended political rights to expatriates, relatively little is known about the depths of transnational political engagement. How attentive are expatriates to politics in the country of origin? When expatriates judge leaders “back home,” are their evaluations based on the same ideological considerations as those of citizens in the country of origin? Drawing from original surveys conducted during presidential elections in Mexico (2006) and Colombia (2010), in which both emigrants and citizens within the country were sampled, this study addresses these questions. The results indicate that for each nationality group, living abroad is not associated with a drop in political attentiveness, and time abroad does not in and of itself depress attention to politics from a distance. Moreover, emigrants and individuals in the country of origin do not vary in the extent to which ideological preferences are used to judge presidents, which is a key marker of political sophistication. These results suggest that in the context of Mexican and Colombian politics, living abroad does not markedly diminish the potential for effective democratic engagement.   Resumen Si bien gran número de democracias han extendido derechos políticos a los emigrantes, se sabe relativamente poco sobre el compromiso político transnacional. ¿Qué tan atentos son los emigrantes a la política del país de origen? ¿Cuándo se juzga a los líderes de este país, la evaluación que les hacen los emigrantes se basa en las mimas consideraciones que los ciudadanos del país de origen? Este estudio aborda estas preguntas utilizando encuestas originales realizadas durante las elecciones presidenciales en México (2006) y en Colombia (2010) y donde ambos, emigrantes y ciudadanos dentro del país de origen, fueron parte del muestreo. El resultado indica que en los dos casos de México y Colombia el vivir fuera del país no está asociado con una baja de la atención a lo político, y que el tiempo vivido por fuera no reduce por si solo esta atención desde la distancia. Aún más, emigrantes e individuos en el país de origen no difieren en la forma de usar las preferencias ideológicas para juzgar a los presidentes, lo que es una marca clave de sofisticación política. Estos resultados sugieren que en el contexto de la política de México y Colombia, vivir afuera no disminuye el potencial de compromiso político democrático